导读： 打羽毛球的说课稿 打羽毛球的课件
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打羽毛球的说课稿
一、教学内容
1.羽毛球正手发高远球
2.相关游戏
二、 指导思想
本课以“健康第一”为指导思想;以新课程标准为基本理念;以面向全体学生为宗旨;以发展学生专长，培养终身体育意识为目的，结合实际，充分利用课程资源。通过各种教学手段，让每个学生参与其中，体验身体运动带来的乐趣。使学生身心得到全面发展，为终身体育奠定基础，形成长期坚持锻炼的意识和能力。
三、教材分析
本课教学内容主要为羽毛球的正手发高远球。羽毛球正手发高远球是通过转体带动手臂挥动最后手腕用力挥拍击球的发球方式，对发展学生的灵敏性、协调性，培养学生认真刻苦锻炼的精神具有一定的时效性。本科从教材的实际出发，使学生一步一步掌握技术，增加练习难度、使学生通过认真刻苦的精神学习每个动作，激发学生学习兴趣。
四、 学情分析
大学一年级学生随着年龄的增长，速度、力量和灵敏素质有了较大的提高。在心理上，由半熟型向成熟过渡。注意力和思维能力进一步提高。爱美怕羞，他们渴望参与运动。由于没有教师的指导，学生对羽毛球的知识一知半解，基本技术、基本技能较差。女生的上肢力量弱。本课通过游戏，发展学生的反应速度。采用直观教学、启发诱导和设疑解惑，通过相互学习、探究学习和竞争比赛，来达到本课的目标。
五、教学目标
1.初步学习羽毛球正手握拍姿势及正手发高远球的完整动作，使80%的学生能在老师指导下协调完成动作。
2.通过练习和游戏增强学生对羽毛球正手发高远球的感觉、发展身体灵敏性及协调性，建立对羽毛球姿势要求的正确概念。
3.通过一定的练习，给学习者建立羽毛球正手发后场高远球姿势正确的动作概念，通过强调相关动作细节的重点要求，使学生掌握相关发力技巧，从而提高正手发后场高远球的发球质量。
4.学练中，培养学生敢于挑战自我，勇于克服困难的精神，引导学生感悟正手高远球的乐趣：增强安全意识。
5.让学生在练习中需找学习羽毛球的乐趣，再游戏中学到羽毛球的相关知识技能，培养学生热爱羽毛球运动，热爱体育运动的热情。
6.通过适当的体能训练提高学生的身体素质，培养良好身心。
六、本课教学重难点
1. 教学重点：动作连贯、协调，强调手腕的爆发力
2. 教学难点：如何运用手腕的爆发力
如何运用腰腹力量
重心转换问题
七、 教学过程
1.准备部分：
通过慢跑的方式让学生热身，通过羽毛球专项热身操练习，在运动之前，用短时间低强度的动作，让待会儿运动时将要使用的肌肉群先行收缩活动一番，以增加局部和全身的温度以及血液循环，并且使体内的各种系统——包括心脏血管系统、呼吸系统、神经肌肉系统及骨胳关节系统等——能逐渐适应即将面临的较激烈的运动，来预防运动伤害的发生。
2.基本部分：技能学习，关键点强调
(一)技能学习
在这一部分使学生初步掌握正手发高远球的方法，对动作的结构和顺序有一定的理解，培养学生善于观察，相互交流与学习的能力。
(1)握拍正确 灵活多变的握拍方法是击球手法的基础，握拍要有利于手腕的发力，能控制击球力量的大小和击球的飞行方向。
(2)准备动作：两脚自然分开，左脚在前，足尖指向球网，右脚在后，足尖指向右前方，两脚间距与肩同宽，身体重心放在右脚，用左手拇指、食指和中指夹持住羽毛球中部，自然举于胸前方，右手持拍，自然屈肘于身体右侧。
(3)引拍动作：在准备动作的基础上，持球手放松，使球自然落下，同时右上臂随体外旋，并带动前臂自下而上沿半弧形做回环引拍动作，充分伸腕，身体重心随转体和引拍动作逐渐前移，左肩对网，准备击球。
(4)击球动作：最佳击球点落在身体右侧前下方。在拍面与球接触的瞬间，前臂由下向前上方挥动并急速内旋，带动手腕做鞭打动作，以正牌面发力击球。身体中心随转体动作由右脚移至左脚。
(5)随前动作：击球后持拍臂随动作惯性自然向左上方挥动，身体重心完全移至左脚，然后还原成准备姿势。
(二)关键点强调
(1)强调正手发高远球动作两脚之间重心转换的问题，可通过下半身的联系让学生去体会。
(2)强调正手发高远球动作腰腹部力量的运用，让学生体会蹬地转腰的力量，强调动作的协调性、一致性，强调腰腹部力量在发球时与身体其他部位力量之间的协调配合，通过一定的练习让学生体会，蹬地转腰的力量。
(3)强调大小臂的放松，通过示范讲解是学生体会大小臂在放松状态下发力的大小于紧张状态下发力大小的比较，使学生明白放松的重要性。
(4)强调手腕的爆发力，重点要求学生利用手腕的鞭打动作体会手腕的爆发
力及手腕在羽毛球运动中的重要性。
(5)强调随前动作及发球后还原准备姿势。
(6)强调正手发高远球的击球点对发球质量的影响。
3.游戏部分：巩固拓展，检验所学
(1)方法：A发高球B站在双打后发球线的前一点，举起拍子。球要飞过B的拍子落到两条后发球线之间。
(2)要求：当A的发球短时，B要向前走。B把较短发球击回。
4.放松部分：评价激励，愉悦身心
(1)音乐放松
(2)小结
(3)下课
八、 本课特色
(1)体现以学生为主体，教师起引导作用的教学方式。
(2)增加师生评价、生生评价的时效性。
(3)设置游戏符合教学要求，能提高羽毛球发球质量
九、场地器材
1.羽毛球场馆一个
2.羽毛球拍若干副
3.羽毛球若干
4.录音机一台
十、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以„教师为主导，学生为主体‟，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢!
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打羽毛球的作文_学打羽毛球
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学打羽毛球
学打羽毛球上四年级的时候，同学们打羽毛球打得那么好，我都羡慕死了，我也想学打羽毛球，但是我怕学不好。有一天，爸爸决定教我学打羽毛球。我拗不过爸爸，就只好跟着爸爸去小区的空地上。首先，爸爸边给我说怎么发球，边给我说打羽毛球的要领，我呆呆的看着爸爸，爸爸说的每一个字，我都没有听进去。接着，爸爸要我试一试。我硬着头皮去试，双手紧紧的握住羽毛球拍，我非常的紧张，爸爸一发球过来，我连看都不看一眼羽毛球往哪儿飞，我都不知道，结果我没接住，爸爸气急败坏地说：“女儿，你怎么不接住呢?”我特别小气，就“哇”的一声哭起来。爸爸走过来拉着我的手安慰我，我甩开爸爸的手说：“我不学了”。我第一次学打羽毛球，就以失败告终了。第二天，爸爸再也不发脾气了，我也老老实实的学者，我们练了整整一个上午。突然，我觉得我会了，就让爸爸发球，我来打，爸爸一发球，我就连忙跑过去接住。爸爸伸出大拇指说：“女儿，你真棒，接得非常好，这就证明你学会了。”我半信半疑的说：“真的吗?爸爸。”爸爸说：“当然是真的了。”我听了，心里美滋滋的。通过学打羽毛球，我不但克服了胆怯，还找回了自信。
学打羽毛球
文 / 可爱小白兔 叙事 类作品
今天上午，爸爸、妈妈带我去买羽毛球拍和羽毛球。我把新买的羽毛球拍带到了外婆家。
爸爸在外婆家小院教我打羽毛球。刚开始我不会打。爸爸就告诉我右手拿着球拍，左手拿着羽毛球，先学习发球。用球拍把羽毛球打出去，我不是把球打到了地上，就是把球打到了两边，有时还把球打到了自己的身后，看来练习发球还真不容易啊!
练了一会儿，我慢慢就学会了发球的基本动作，能把球打出去了，还和妈妈、外婆、小姨打了一会儿。
今天，我学会了羽毛球的发球，让我喜欢上了打羽毛球。今后，我还要经常练习，争取打得很棒!
学打羽毛球
暑假里发生了一件事，令我最记忆犹新。就是有一次，我去学打羽毛球。
今天，我早早的起了床，吃完早饭，去上羽毛球课。我非常喜欢上关于体育
的东西，(当然这也不利外哦!)
到了羽毛球馆，我看到人家已经开始练了，我冲冲忙忙的放下书包，跑到教练那里练。我们先练一些基本动作……
最后老师叫我们打一场比赛，赢最多的可以和老师比赛。第一个是我和一个6年级的比赛,我我不肯放弃每一个希望，最后以6比5赢得了比赛，我高兴得一蹦三尺高。我又和一个初中打，以6比4赢得了冠军。哇!!!!!!!!!我心里不只有多么的高兴，简直用语言表达不出来。
我和老师的比赛开始了，首先是我发球，我握着球特别的紧张，老师看我的表情那样，就说：“你如果赢我一盘就等于赢我两盘!!!我爽快的大应了。我发了个高速球，可被老师接住了，老师又用极快的方式打回来了，而且是角落我猛地一铺，终于接到了，可老师轻轻的打了过来我没办法跑过去。第一次，老师赢了，我不肯罢休，接着是老师发球，我马上站好了位置，等待老师发过来。哇!老师打得好进啊。我一挑，把球打得老远，老师跑过去轻轻一挑，便打回来，我又一个短球，老师还没反应就落地了。耶!这次我赢得了2分。现在是2比1。我特别的高兴和激动，因为我打赢了老师。这次是我发球，啊!发错区了，讨厌，早知道不就不骄傲了。轮老师发球了，他发了一个超远的球我轻松的打了回去。球来了，我快速的打到了界旁，老师以为出界了，可是压线。打来打去……
最后，我以6比5赢了老师，我的别的高兴。这时，我感觉到和高手打得幸福。我知道老师是让我的，他没打杀球，也没跑动等等。
可是我也很快乐。
这次学打羽毛球真是让我受益匪浅。
学打羽毛球悲喜录
看到别人打羽毛球，白色的羽毛球飞来飞去，我好羡慕，也想学会这门本领。
星期六的上午，爸爸特意到超市为我买了羽毛球拍和羽毛球。我们选了屋前一块空地练习打羽毛球。爸爸右手拿球拍，左手拿羽毛球，只见他潇洒地把羽毛球往空中一抛，右手挥动球拍，“啪”地一声轻响，像变戏法似的，羽毛球一下子飞到了我的面前。我慌了手脚，球落地了。我捡起球，学着爸爸的样子发球，可羽毛球好象故意和我斗气，就是不上拍，急得我直冒汗。爸爸教我另外一种发球方法，将羽毛球放在球拍上往上抛，可是离成功总差那么一点点。我有点灰心了。
爸爸叫我一定要沉着冷静，试着最后一次发球。我想：就发最后一次球吧!失败了也无所谓。我沉住气，按爸爸教的第二种发球方法发球，只听“啪、啪”两声响──球打在了爸爸的脸上。我和爸爸都愣了一下，随后，又都欢呼起来，庆贺我终于学会了打羽毛球。
湖南省益阳市大通湖区河坝镇中心完小三(1)班 邓子良
指导老师李琳
学打羽毛球
昨天下午，爸爸带我去散步，在路上买了副羽毛球。我和爸爸一起来到了公园，就开始练习。爸爸第一步教我的是发球：1、右手拿拍，左手拿球，2、身体微侧一些，3、挥动球拍，把球向对方打去。这三条听起来很容易，可真正做进来却是很难的哦!我一开始是根本打不到球，爸爸说我这招叫“水中捞月”。捞了好一会儿的月亮，我终于能打到球了，可是球要么往右，要么往左，更可笑的是球居然能被我打到后面去!爸爸说这叫“天女散花”。最后，我勉强可以发球 ，但球飞起来就像喝了酒。万事开头难!
如何打好羽毛球 打羽毛球的技巧
羽毛球是一项深受大家喜爱，而且上手很快的运动，掌握一定的羽毛球打球技巧，可以让你长胜不败，那么如何打好羽毛球呢?下面学习啦小编为您总结一些羽毛球打球技巧，看看吧。
打羽毛球技巧
1、羽毛球怎么拿都可以。发球的首要条件是在于精确，所以只要能够使球稳定，任何拿法都行。而通常拿羽毛球的方法可分为下列两种：以手指轻捏羽毛顶端，球托部分向下。或以五指轻握住球的球托上方，球托部分向下。不管用哪一种方式拿球，平时都要训练到能够在一定的位置击中球。
2、握拍手尽可能保持放松，以便最大限度地发挥手腕的力量。
3、力争在身体前上方击球，千万不要让球落至颈部以下高度，否则回击的球就没有攻击力。
4、在单打时，除非扣球，千万不要把球打在对方的中场，尽可能打两角。
5、击球时必须掌握力道，等能控制球后，找人练习自己由四个角落分别打向对面球场的四个角落，因为打四个角落能让对手跑最远的距离。
由后方二角打长球至对面后方二角，放□球至前方二角。由前方二角挑对面后方二角，放前方二角小球，共可衍生四四十六式打法。
6、单打发球要尽量高而远，双打发球要短，球的飞行路线要贴近球网的上缘，发球要多变。
7、单打方面先看对手那方面的球路比较弱，便喂招使对方摭肘，一般对手打的好坏可看他的反手拍俐落与否，若对手各种球路擅长则看对方那种球路比较不稳，多引对手失误。
8、准备杀球之前先侧身，左脚在前，两脚的脚尖着地，并且用快速的后退步伐后退，使击球点在你的右肩前上方。因为击球点靠后的话就只能打高球了。
9、杀球前身体后仰，基本成弓型，这样使你用上全身所有的力量。
10、杀球前握拍一定要放松，手心和拍柄之间要有缝隙，这是最重要的，因为只有先放松才能用得出力量杀球，否则如果握拍一直很紧的话手腕的力量就肯定使不出来了。要在杀球的瞬间握紧拍子使劲杀球。
11、在进行有力的正手或反手击球时，身体应向击球一侧转动以便站稳双脚。
12、对于初学者来说，反手端线通常是其薄弱区域，应注意打其弱点。
13、在前场回击高球时，应尽量采用扣球，扣球是重要的得分手段，但不要在底线处击出高而短的球，这通常是给对手杀球机会的。
14、如果你正在得分，不要改变打法，如果正在失利，则应立即调整文质彬彬法，如果你的连续进攻没有奏效，可打一高远球，然后寻找战机重新发起进攻。
15、在规则允许的范围内尽可能多用假动作迷惑对方，但事先不要流露自己的意图。
16、在单打时，每次击球后应立即回到中心位置。在双打防守时则应回到与同伴平行的位置，而在双打进攻时则应与同伴保持前后的位置，在双打发球时，发一短球后应立即向前封网以防对手打短球回击。
17、打高远球时，要准确地判断球的飞行方向，球要尽可能打得高而且接近对方底线。
18、吊网前球时，球的路线要短，并尽可能靠近球网。
19、扣球的应尽可能远离对手或直接命中对方的握拍手或肩。
20、当你一时不知所措或需要短暂的喘息机会，可打一高远球，然后回到本场中心位置。
21、许多运动员有自己的特有打法，因此要善于判断球的落点，及时进入适宜的位置，但千万不要过早暴露自己的动向。
22、杀球前手臂还要先回环引拍，杀球的瞬间靠的是手腕和手指(手指主要是食指)的爆发力，就像抽鞭子一样，这也是羽毛球所有后场技术都注重的，和网球不一样，绝对不要靠甩大臂来发力，否则球过去后既没有速度又会使你受伤。
23、杀球的瞬间靠的是手腕和手指(手指主要是食指)的爆发力，就像抽鞭子一样，这也是羽毛球所有后场技术都注重的，和网球不一样，绝对不要靠甩大臂来发力，否则球过去后既没有速度又会使你受伤。
24、在双打接发球时，要举起球拍迫使对方发低球，如果对方的发球过高，立即上前扑杀。
25、如果你要想打出跳杀球，那么起跳的时候大概在球开始下落的时候，并且双腿要先保持微屈的姿势，靠脚尖蹬地的力量起跳杀球，杀球后立即转身，左脚在后且先着地，右脚落地后即回到场地中心位置。
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