导读： 乐视体育遭亚足联解约，乐视体育的前景会如何？ 为什么詹俊从来不解说世界杯？
乐视体育遭亚足联解约，乐视体育的前景会如何？
谢邀。。去年下半年乐视就已经颓势突显了。。。。个人认为是手机把自己弄死的。。走量不走质。。家里两台乐视电视。。都还不错。当初是冲着会员去的。如果到19年到期了肯定不会续费了。电视带光纤。我自己也加盟了电影会员群。在百度云什么放到电视就好了。没必要花490一年了。。。说回正题。乐视体育到底卖出去多少只有他们自己知道。我觉得大部分看球的都在小区下面的便利店呢。哈哈哈哈哈哈。
谢邀！乐视体育目前状况虽然统一意见是步子迈的太大，摊子铺的太广。但是我觉得乐视高估了我们的国情，高估了足球所占人们业务生活比例，同时推广模式以及合作模式也较狭窄了。换句话，如果乐视有自己的电视平台有自己的广播电视，结果会好的多。
为什么詹俊从来不解说世界杯？
詹俊的解说生涯中，确实很少解说世界杯，他解说最多的是英超联赛。
为什么如此优秀的一位解说员，鲜有解说世界杯比赛的经历呢？
看看詹俊老师的解说之路，你就会明白了。
【解说生涯】
1995年，广东电视台体育部。两年后第一次解说英超。2001年，加盟新加坡ESPN解说英超。个人认为这是他人生的重要转折点！2012年，加盟新浪体育。2014年，加盟PPTV。担任《英超观詹·风云》和《足球道中道》节目主持人。2015年，加盟乐视体育，主要解说英超和温网等赛事。【核心原因】
国际足联在分销世界杯版权这一问题上异常谨慎，为了让受众面更广，一般都会挑选每个国家影响力最大的体育平台。在中国，CCTV5无疑是体育转播的龙头老大，它的信号几乎可以传播到全中国每一个角落。而詹俊所效力的平台，不管是广东电视台、新加坡ESPN，还是后来的网络平台PPTV和乐视体育，都没有获得世界杯在中国的独家转播权。所以，不是詹俊不想解说、也不是他解说的不好，而是他根本就没有机会去解说世界杯比赛！【仅有两次解说世界杯】
第一次是2002年韩日世界杯，在广东电视台曾经粤语解说过世界杯比赛。不过由于广东电视台只是地方台受众面小，再加上时间过去多年，估计很多人都已经忘记了。第二次是2018年俄罗斯世界杯，当时央视把部分比赛的网络版权卖给了咪咕视频，詹俊被邀请去担当解说员，不过由于版权比赛数量有限，那届世界杯他总共也就解说了16场比赛而已。【未来还有没有机会解说世界杯？】
随着这几年互联网转播平台的兴起，CCTV5的地位已受到严峻的挑战，一方面很多优秀主持人纷纷跳槽，比如黄健翔、刘建宏、段暄、申方剑等等；另一方面在内容制作和宣传上，央视都几乎没有什么优势可言了。所以，后续的世界杯版权争夺会更加激烈，国际足联也不会像以前那样青睐现在优势已经不大的CCTV5了！而像詹俊这样优秀的解说员，假以时日，我相信他一定会再次站在世界杯解说的舞台上！我是@全民足球日报 ，敬请大家批评指正！谢谢！
谢谢你的邀请,很高兴回答你的问题!我是老张侃足球，欢迎大家关注我的头条号.。
为什么詹俊从来不解说世界杯？2018年世界杯以前，主要是因为詹俊没有和央视签约，不是央视的解说员，而世界杯在中国的转播权从来都是归属于央视。不过2018年世界杯詹俊在咪咕视频里解说过世界杯。
在2000年，广电总局就颁布了《关于加强体育比赛电视报道和转播管理工作的通知》。这份通知规定，地方体育频道没资格跟央视竞争奥运会、亚运会和世界杯的转播权。到了2016年，国家新闻出版广电总局颁布了《关于改进体育比赛广播电视报道和转播工作的通知》，这份通知把所有新媒体直接排除在外，所以，央视仍享有奥运会、亚运会和世界杯的独家购买权。
但是在2018年世界杯期间，不同于往届，央视选择和新媒。分销版权，客观上为一批优秀的非央视解说员创造了平台。随着优酷和咪咕一起获得世界杯版权，当时直播解说是
央视:贺炜、洪钢、朱晓雨、刘嘉远、曾侃、杨晨、徐阳;
咪咕:詹俊、李元魁、孙雷、张力、于鑫森，刘晶捷、王新欣;丁伟杰、江忠德
优酷:姜文、鹿晗、韩乔生、董路、申方剑、杨璞、苏醒、张杰等。
综上所述，詹俊在2018年世界杯在咪咕视频里解说过世界杯。
文/老张侃足球，有趣的人与您分享有最纯粹的足球，您的点赞与关注是我最大的动力！
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河南中考体育足球是几号球
中考体育考试足球绕杆测试用球为4号橡胶或皮质足球。
考试方法及要求。场地器材：在平整的足球场上进行，测试区域长30米，宽10米，起点线至第一标志物的距离为5米，各标志间距5米，共设5个标志物，标志物两侧边线各5米；测试用球为4号橡胶或皮质足球。
中考足球考试注意事项
考试前三天，恢复性训练，主要以技术为主。不能因为自己的训练成绩不好，大强度训练，大量的体内能量消耗，不能得到良好的恢复，成绩反而下降。
这个时段的训练应该积极地投入到考试的状态，每天的训练时间最好安排在考试的时间，让机体产生条件反射，在考试期间产生兴奋性，避免受伤。考试前晚不应洗热水澡，会让肌肉松弛，紧张不起来。应早点休息，保持精力充沛。
关于足球的来历
足球最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，根据刘向的《别录》，蹴鞠是黄帝所造，黄帝生活的时间是公元前2717年-公元前2599年。
2004年初，国际足球联确认足球起源于中国，“蹴鞠”是有史料记载的最早足球活动。
扩展资料：
蹴鞠的起源
公元1世纪刘向的《别录》：“蹴鞠，黄帝所造，本兵势也，或云起于战国，古人蹋蹴以为戏”。
据《战国策·齐策》载：苏秦做了赵相，为赵合纵，联齐抗秦，他出使齐国对齐宣王说：“……临淄甚富而实，其民无不吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴、斗鸡、走犬、六博、蹋鞠者；……”
由此可以看出，齐宣王（公元前319年一公元前301年）时，距今2300年前，在齐国临淄就已经广泛地开展了蹴鞠运动。
又据《史记·苏秦列传》记载，临淄城就有七万户，人民富庶殷实，其民无不以“吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博躐鞠者”为乐。《史记·集解》引刘向《别录》日：“跆鞠，兵势也，所以练武士，知有材也，皆因嬉戏而讲练之。”
蹴鞠运动兴于齐国是与齐国繁荣的经济、浓郁的思想文化、发达的科学技术、尚武的社会风习等是很有关系的。齐国历代君王大多喜猎尚武；
齐国是先秦时代诸国中产生政治家、思想家、经济学家、军事家、军事理论家最多的国家。
参考资料：百度百科——足球起源地
必须记住，体育运动中足球的基本规则有哪些
一、掷界外球规则罚则：
1、如球不按规定的方法掷入场内，应由对方队员在原处掷界外球。
2、如掷球队员掷球入场后在球被其他队员踢或触及前再次触球时，应由对方队员在犯规发生地点踢间接任意球。如队员在对方球门区内犯规或在本方球门区内犯规。
二、任意球任意球分两种
1、守方在本方球门区内踢任意球时，可以在球门区内的任何地点执行。
2、凡攻方在对方球门区内踢间接任意球时，应在距犯规地点最近的、与球门线平行的球门区线上执行。
罚则：如踢任意球的队员在球被踢出后，经其他队员踢或触及前再次触球，则应判由对方队员在犯规地点踢间接任意球。如队员在对方球门区内犯规，则这个任意球可以在球门区内的任何地点执行。
三、开球
比赛开始前，应用投市方式选定开球或场地，先挑的一方应有开球或场地的选择权。比赛应在裁判员发出信号后，由开球队的一名队员将球踢入(即踢动放走在比赛场地中央的球)对方半场开始。在球被踢出前，每个队员都应在本方半场内，开球队的对方队员还应当保持距球不少于9.15米;球被踢出后，须滚动到它自己的圆周距离时，才应认为比赛开始，开球队员在球经其他队员触或踢及前不得再次触球。
1、在进一球后，应由负方一名队员以同样方式，重新开球继续比赛。
2、下半场开始时，两队应互换场地，并由上半场开球队的对方开球。
罚则：
1、任何违反本章规则的开球都应重开。如开球队员在球经其他队员触或踢及前再次触球，则应由对方队员在犯规地点
2、踢间接任意球。如队员在对方球门区内犯规，则这个任意球可以在球门区内的任何地点执行。
3、开球不得直接射门得分。
4、比赛如因本规则未规定的原因暂停时，球并未越出边线或球门线，则恢复比赛时，裁判员应在暂停时球所在的位置坠球，球着地即恢复比赛，如果比赛暂停时球在球门区内，则应在比赛暂停时球所在位置最近的、与球门线平行的球门区线上坠球，坠球时在球落地之前，队员不得触球，否则应由裁判员重新坠球。
四、角球当球的整体不论在空中或地面从球门外越出球门线，而最后踢或触球者为守方队员时，由攻方队员将球的整体放走。
罚则：
1、踢角球的队员，在球被其他队员踢或触及前再次触球时，裁判员应判由对方队员在犯规发生地点踢间接任意球。如队员在球门区内犯规.
2、如有任何其它犯规，角球均应重踢
足球的意义
1、足球能代表一个国家，但不一定要从成绩上反映，要不然美国就早拿世界杯了。足球风格，球员在球场上的气质等等，反映一个国家的民族风格，甚至反映了一个国家的民族素质，更反映了一个国家人民的性格。这在所有运动中只有足球能做到，因为在体育中足球最近接战争。
2、足球运动走到今天早已超越了自然地理意义上的疆域界限，超越了国家、种族、肤色、性别、年龄的隔阂，甚至超越了人们所想想得到的对人生信仰崇拜的极限。谁能够忽视它那美妙绝伦的飞行轨迹，所给生活生活带来的多姿多彩；
比赛用球
比赛用球应为圆形，球的外壳应用皮革或其它许可的材料制成，由国际足球协会理事会随时决定制球的质料，任何经许可的质料，均应由国际足球理事会核准，在球的结构中不得使用可能伤害运动员的材料。
球的圆周不得多于71厘米或少于68厘米。在比赛开始时不得多于453克或少于396克。充气后其压力应相等于0.6一1.1个大气压力（海平面上），即相等于600-1100克／厘米’。在比赛进行中，未经裁判员许可，不得更换比赛用球。
如何评价一节幼儿园体育课的心得体会
对幼儿园体育课的评价，是为了掌握幼儿体育活动的现状，了解幼儿、教师的发展状况，同时为促进幼儿体育活动的有效开展提供科学的依据。以下是学习啦小编为大家整理的如何评价一节幼儿园体育课，希望你们喜欢。
幼儿园体育工作评价
(一)组织管理
1.领导高度重视，将“体育活动”纳入整个幼儿园工作的议事日程，在每学期保教工作计划中有体现，落实措施明确、具体;
2.领导定时检查体育活动实施状况并有记录，发现问题能及时整改;
3.能科学、全面地评价幼儿的运动能力和身体素质，按时开展幼儿体质测试，记录资料真实、完整，及时进行测试结果分析，指导幼儿进行体育锻炼和游戏活动;
4.有目的、有计划地开展健康领域的教育研究。
(二)环境设施
1.有安全、充足的运动场地。户外场地夏天时有遮荫，冬天时有日照。场地类型丰富，适宜幼儿进行不同类型的活动。能因地制宜拓展幼儿运动空间，创设丰富、自然的活动场地，能充分利用现有场地灵活开展体育活动，注重环境安全;
2.有计划地及时添置、更新和维护体育设施和器材，确保运动设施和器材的安全;
3.有不同功能的大型体育设施，中、小型体育玩具充足，能够满足不同年龄幼儿身体协调发展的需要;
4.适合幼儿年龄特点的各种运动游戏资源，包括民族传统资源得到充分开发和利用，自制玩具和材料丰富。
(三)实践活动
1. 在园幼儿、教职工全员参与，积极参加体育锻炼。
2. 坚持幼儿每天2小时户外活动，确保1小时科学体育活动。
3. 坚持每天开展体育游戏活动及民族特色体育活动。
4. 能根据季节选编幼儿体操，体育活动形式多样，符合幼儿年龄特点，内容丰富有趣。
5. 每周有计划开展体育教学活动，每学期至少组织一次亲子运动会，每月向社区开放体育设施1—2次。
6. 活动目标明确，内容丰富有趣，符合幼儿实际发展水平及均衡发展的需要，并能渗透相关的教育。
7. 能科学地安排幼儿运动负荷，运动强度和密度适宜，在开展体育活动中有对幼儿积极的保护措施。
8. 在户外场地有足够的教师监督、管理幼儿。教师站位合理，能够采取有效措施，预防危险发生。教师在活动中注意观察幼儿，适时给与支持和帮助。能注意个体差异，及时进行安全教育。
(四)活动效果
1.幼儿运动能力达本年龄段发展水平，体质测试合格率达85%以上。
2. 幼儿在体育活动中积极主动，情绪愉悦，养成良好的锻炼习惯。
3. 幼儿平均出勤率不低于80%，园内无传染病的爆发流行。
4. 注意总结积累开展体育活动的经验，在社区有一定影响。
(五)特色
1.体育活动有创新，形成园所文化和体育特色。
幼儿园体育活动质量的评价
(一)活动条件
1.活动时间。
(1)每天2小时户外活动和每周1～2次体育教学活动。
(2)其中1小时体育活动。
(3)各班每次活动时间适合本班幼儿的年龄。
2.活动场地。
(1)有充足的空间，场地分布合理。
(2)因地制宜，创设环境。
(3)综合利用各种场所让幼儿锻炼身体。
3.活动材料。
(1)材料丰富多样。
(2)材料适应幼儿能力的特殊需要。
(3)材料能灵活多变，可根据幼儿的需要进行组合。
(二)幼儿活动
1.活动状态。
(1)对体育活动有浓厚的兴趣。
(2)情绪饱满和稳定。
(3)积极、主动参与体育活动。
2.行为习惯。
(1)遵守体育活动的有关秩序，活动常规好。
(2)纪律性强，互相合作，共同游戏。
(3)有一定的坚持性，不怕困难。
3.动作发展。
(1)能够较好的完成适合本年龄特点的各项基本动作。
(2)动作较准确，协调性较好。
(3)在活动中表现出动作的灵活性与敏捷性。
4.运动能力。
(1)走、跑、跳达到年龄标准。
(2)平衡、攀爬、投掷、钻达到年龄标准。
(3)能够进行适合本年龄的运动项目。
(三)教师指导
1.创造条件。
(1)熟悉并合理选择、安排、调整各活动场地与器械。
(2)把握好活动时间。
(3)制作和提供有效的活动材料。
2.活动设计。
(1)目标定位准确，有针对性和层次性。
(2)各运动项目、活动内容的选择与安排适中合理。
(3)教学方法灵活多样，具体措施清楚明了。
3.组织能力。
(1)激发幼儿兴趣，引导其主动地参与各项体育活动。
(2)以语言、动作等作适当的指导，鼓励幼儿运用材料探索多样性的玩法。 (3)掌握运动量。运动的强度与密度、相对的动与静应合理安排。
4.保健安全。
(1)建立好体育活动常规，并能够坚持执行。
(2)根据季节、气候、运动器械及具体情况，注意安全与卫生保健工作的配合。
(3)指导过程中把握好个体与整体的关系。
对多种幼儿体育活动的评价
(一)早操活动评价
1. 适宜性。
(1)教师仪表端正，衣着大方得体，适合运动。
(2)镜面示范，动作准确、规范。
(3)关注个体差异，师幼互动完美和谐。
(4)提供适宜的、足够的活动器材。
2.丰富性。
(1)早操内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿兴趣和发展的需要。
(2)根据幼儿的年龄特点及发展水平制定目标，设计和安排难度不同，类型不同的活动。
(3)留有弹性的空间，以实现各年龄段体育活动的阶段目标。
3.均衡性。
(1)应遵循全面发展的原则，综合、均衡安排全身各部位的练习，完善早操结构，避免早操舞蹈化。
(2)根据幼儿动作发展的规律，做到动静交替，大肌肉与小肌肉活动交替，自主与集体活动交替。
(3)注重幼儿间的互助合作性行为的有机协调。
4.合理性。
(1)把握早操的活动量，逐渐增加活动量和活动强度。
(2)根据幼儿完成早操后的面部表情和出汗程度做简单判断。
5.审美性。
(1)音乐感强，符合幼儿年龄特点，音乐性质与动作协调一致。
(2)能帮助与激发幼儿参与的意愿，在愉快运动中提升。
(3)音乐清晰明亮，无杂音。
(二)体育教学活动评价
1.制定目的、任务的合理性、完整性情况
(1)目标全面性与针对性。
(2)可操作性。
2.课中内容安排顺序合理情况
(1)符合幼儿特点。
(2)有规律，有利幼儿掌握。
(3)时间安排合理。
3.采用的教学方法、手段的合适程度
(1)合理创设环境和资源有效利用。
(2)多样化，能够形成宽松和融洽的活动气氛。
4.组织形式与各环节是否严密流畅
(1)有效调控，灵活解决问题。
(2)有效的活动指导范围。
5.运动强度、运动密度是否科学
(1)根据内容合理调整活动量。
(2)按照年龄特点选择活动量。
(3)根据活动效果调整活动量。
6.教师的仪表仪态、讲解、示范，现场组织指挥能力
(1)教师精神状态。
(2)正确形象的动作示范。
(3)生动恰当的言语。
(4)全面细致的观察。
7.教学完成情况。
(1)目标达成度。
(2)幼儿参与活动的态度、广度与深度。
(3)师幼互动。
(三)运动会评价
1.主题清楚，如运动、健康、快乐。
2.目标达成。
(1)培养幼儿对体育活动的兴趣爱好，让孩子体验运动的快乐、竞争的乐趣、参与的欣慰，增强协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质。
(2)培养幼儿初步的团队和竞争意识，体现团结协作的竞赛风格，激发孩子的运动潜能。
(3)树立孩子的自信心，敢于克服困难，不怕挫折的良好品质，能体验胜利的愉悦。
3.内容丰富、形式多样。如有教师表演、幼儿表演、幼儿竞赛、亲子运动项目、家长比赛项目等。
4.特色。如开幕式的特色;园本特色的活动;颁奖方式的特色;创新活动等。
5.设计的科学性。按照幼儿园特点、贴紧生活等进行
6. 安排合理、组织有序。
(1)整体：策划—宣传—准备—进行—总结。
(2)过程：注意避免场面混乱;时间拖拉;细节顾及等问题。
7.参与度。教师及员工情况;幼儿;家长等。
8.影响力。
(1)展示了幼儿园中师幼的精神风貌，增强了孩子的集体荣誉感和团结协作的精神。
(2)让家长了解了怎样和孩子有目的地游戏，怎样对孩子进行情感教育。
(3)让孩子在游戏中体验快乐，身心发展。
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